Sexualidad, identidad y autoestima, construcción de vínculos, proyecto de vida

Teniendo en cuenta los ejes temáticos propuestos en el enunciado teórico del Proyecto, se considera oportuno el aporte de dinámicas que faciliten el trabajo con los alumnos, y que por ende podrán incluirse, como recursos para el desarrollo de las acciones, en los proyectos sobre prevención del VIH/sida que se elaboren en las escuelas.

Dichas dinámicas fueron pensadas en el marco de un proceso pedagógico en el que cada cuestión o eje temático puede desplegarse en encuentros consecutivos, incluyendo actividades que vinculen los mismos y permitan a los alumnos mantener una conexión con el tema. Esas actividades también ayudan a mantener y optimizar el interés por la participación en los encuentros. El intervalo entre los mismos tendrá que adecuarse a las posibilidades institucionales, buscando la mayor proximidad entre ellos.

Se considera importante mantener constantes los grupos de alumnos constituidos para los talleres. En caso de producirse incorporaciones en medio de una secuencia de talleres, se recomienda pensar una dinámica de integración al proceso que el grupo está realizando.

Es conveniente que, en algunos de los talleres, se trabaje por separado con varones y mujeres, a fin de aprovechar las dinámicas y permitir la expresión de sus inquietudes sin inhibiciones respecto de la presencia del otro sexo (especialmente en el abordaje de la sexualidad). Del mismo modo, en algunos de los talleres es conveniente que los docentes no estén presentes, ya que esto podría condicionar la participación de los alumnos.

Los talleres deberán responder a la edad de los participantes, ajustando la temática y el tratamiento de los temas de acuerdo con las características del grupo.

Algunas sugerencias:

• Para el desarrollo de los talleres se recomienda la utilización de un espacio físico diferente al aula (salón multiuso, gimnasio, espacio cedido por alguna organización de la red institucional de pertenencia, etc.).
  
• Para la coordinación de los talleres se considera apropiado que se alternen varones y mujeres, atendiendo a cuestiones de género vinculadas con el tratamiento de la sexualidad.
  
• El tamaño de los grupos no debería superar los 40 alumnos. En caso de que así suceda debería preverse la incorporación de más coordinadores.
  
• En función del vínculo que se busca establecer entre alumnos y coordinadores se aconseja asegurar la continuidad de los mismos coordinadores en los distintos grupos.
  
• Durante los talleres y en el momento del intervalo se propone generar un espacio compartido entre todos donde pueda incorporarse un refrigerio, a cargo de la institución, de acuerdo con sus posibilidades. Esto está pensado para favorecer un clima de compañerismo y confianza.