Al finalizar este módulo el docente podrá:
Conocer los elementos básicos para usar internet (sitio, página, url, buscadores).
Comprender el funcionamiento de la Web y sus herramientas (navegadores, chat, correo electrónico).
Entender internet en el marco de procesos generales sociales, políticos y culturales complejos.
Conocer las especificidades del hipertexto, sus características y sus implicancias en los procesos de lectura y cognición.
De qué hablamos cuando hablamos de internet.
Entrevista a Manuel Castells (fragmento)
"Internet es la base del desarrollo futuro, como hace un siglo lo fue la electricidad".
Publicada en Muy interesante digital.
(Tiempo estimado de primera lectura: 20 m)
Alejandro Piscitelli:
“Hipertexto, definición y características”.
(Tiempo estimado de primera lectura: 40 m)
El apunte “De qué hablamos cuando hablamos de internet” puede ser leído de diferentes maneras: lectura intensiva y lectura de consulta.
Se sugiere hacer una primera lectura intensiva acompañada de los siguientes ejercicios:
- tomar notas personales;
- construir un diccionario personal de internet;
- acompañar la lectura con experiencias de navegación en la Web: buscar ejemplos de sitios, páginas, direcciones, dominios, etc.
Las lecturas se articulan con el apunte de la siguiente manera:
La entrevista a Manuel Castells propone una contextualización de internet en el marco de la sociedad de la información y el proceso cultural y económico de globalización.
El artículo de Alejandro Piscitelli propone una profundización del concepto de hipertexto en el cruce de distintas disciplinas y dispara cuestiones relativas a la cognición y la comunicación.
Durante la lectura del artículo de Castells, se sugiere recuperar:
- el concepto de brecha digital y sus múltiples variables;
- el papel del Estado y de los países centrales.
Otra sugerencia puede ser debatir en grupo las siguientes afirmaciones, a través de la búsqueda de ejemplos concretos.
- Internet implica una triple reforma: tecnológica, de organización y de la forma de utilizar los recursos humanos.
- Esto impone un replanteo del concepto de la propiedad intelectual.
- En la era de la información, hay elementos como los sistemas operativos que son la base de la escritura, del trabajo y de cualquier actividad. Por tanto, no deberían ser propiedad de nadie. Es como si,
cuando se inventó la escritura, alguien se hubiese apropiado de ella.
- La tecnología es transversal, impregna todos los aspectos de la sociedad.
El artículo de Alejandro de Piscitelli puede ser analizado desde las siguientes líneas:
- Ordenar las definiciones de hipertexto y catalogarlas (tecnológicas, literarias, comunicacionales, lingüísticas, etc.).
- Hacer una definición de máxima y una de mínima.
- Hacer una lista de las características que se señalan en el parágrafo Descripción, y buscar ejemplos de la red de textos que las muestren.
- Comparar:
- actividad del lector del texto / actividad del lector del hipertexto;
- autor del texto / autor del hipertexto.
