Educar en la memoria

Esta propuesta fue diseñada por la profesora Celina Edith Gómez, de Pilar, provincia de Santa Fe.

Sumario

La recuperación de la historia colectiva de dos pequeños pueblos es el eje de este proyecto pedagógico. Esta recuperación se procura mediante entrevistas que alumnos de segundo año de la educación Polimodal de la Escuela de Enseñanza Media Particular Incorporada Nº 8153 hacen a habitantes de Pilar y Sa Pereira, dos poblaciones de la "pampa gringa" de la provincia de Santa Fe, a las cuales pertenecen los alumnos.

Este proyecto busca rescatar la historia dispersa en la memoria de los habitantes, darle materialidad a través del lenguaje, para devolverla a la comunidad. Para ello los alumnos rastrearán, contactarán y entrevistarán a personas de las comunidades que, deseosas de participar en este proyecto, además puedan responder desde la memoria, la experiencia y el conocimiento sobre diferentes aspectos, temas, instituciones, etc. que hacen a la historia de la comunidad. Además, requiere de manera imprescindible el uso de las TIC, tanto las consideradas nuevas como las tradicionales: equipos físicos y programas informáticos, teleconferencias, internet, correo electrónico, chat, material de telecomunicaciones en forma de computadoras personales, escáneres, cámaras digitales, teléfonos, grabadores, grabadoras de CD y DVD, radio y televisión, además de programas de diseños de sitios web, y de diseño gráfico para textos escritos.

Obtenidas las entrevistas, su publicación se hará simultáneamente en un sitio web desarrollado dentro del marco de este proyecto, y en un libro que se editará ad hoc, generando de esta manera un vínculo que reafirme la identidad de cada pueblo y la hermandad entre ellos, a la vez que catapulte la información hacia el mundo brindando cohesión y pertenencia al importante número de emigrantes de estos pueblos que vive en grandes ciudades.

De hecho, la recuperación de la historia es un proceso que no se agota en un grupo de entrevistas, por eso el presente proyecto prevé la posibilidad de reeditarlo en años sucesivos. La plataforma de lanzamiento, el laboratorio de reflexión y búsqueda de estrategias, el taller donde se construyen los instrumentos de investigación, el laboratorio donde se procesa, decanta y expresa este proyecto, es Lengua y Literatura, espacio curricular correspondiente al 2º año Polimodal.

Fundamentación

Pilar y Sa Pereira son dos pueblos ubicados aproximadamente a 80 km de la ciudad de Santa Fe, en plena región de la pampa gringa. El primero, de 4.500 habitantes, se encuentra sobre la Ruta Provincial 10 y el segundo, de 1.500, a 25 km del primero, sobre la Ruta Nacional 19. Ambas localidades surgen hace alrededor de 130 años como producto de la colonización que desarrollaron los inmigrantes, en su mayoría italianos y suizoalemanes. La historia de estos pueblos de origen campesino se asienta en pequeñas publicaciones que se generan en torno del cincuentenario y el centenario de su fundación, es decir que podemos hablar de dos publicaciones. No tienen un medio de comunicación escrito que refleje el acontecer social, político, cultural y económico. En Pilar hay una publicación mensual que, bajo el nombre de Profamilia, desarrolla una labor esencialmente pastoral, por cuanto es un órgano de la Iglesia católica. No existen tampoco ni sitios web, ni publicaciones impresas tradicionales (estudios históricos, investigaciones sociales, etcétera.) que aborden desde alguna perspectiva la historia y la identidad.

Por lo tanto, la historia de estos pueblos se presenta difusa en la memoria de sus habitantes. Los más longevos han sido testigos de casi toda y son depositarios de discursos múltiples que languidecen y se extinguen con ellos. Se hace entonces necesaria e imperiosa su recuperación individual, para evitar que el pasado quede sepultado.

El caso de estos pueblos con identidades difusas exige la generación de dinámicas que operen a nivel individual y colectivo para afirmar una memoria compartida que es construcción y afirmación de la identidad, que se construye en el ejercicio de la memoria y adquiere entidad mediante el lenguaje.

Abordar el pasado colectivo de un pueblo significa implicarse en los intrincados caminos de la memoria de su gente, que se explicita en la tensión entre historia oral institucionalizada versus memoria individual, recuerdos versus olvidos, individuos versus comunidad, narraciones versus silencios, entrevistadores versus entrevistados. Estas entrevistas intentan romper el aislamiento generacional y establecer un diálogo fecundo con otras generaciones, con las múltiples memorias que se están extinguiendo; involucran, de alguna forma, establecer diálogos con nuestros propios antepasados, nuestras circunstancias, nuestras obsesiones, sin sentir temor por reconocernos a través del otro.

El uso de las TIC es inherente al proyecto por cuanto intervienen en todas las etapas del mismo: rastreo de personas, contactación, entrevistas grabadas, teleconferencias, proceso de escritura de las entrevistas, edición-corrección-edición, diseño y publicación de las mismas a través de un sitio web y de un libro.

Destinatarios

Alumnos de segundo año de la educación Polimodal.

Objetivos

• Contribuir a recuperar la historia colectiva y a afianzar la identidad de dos pueblos de la pampa gringa santafesina.
• Crear nuevos lazos fraternos entre la gente y las instituciones de estas localidades, a la vez que se afianzan y estrechan los ya establecidos.
• Promover el acercamiento generacional entre adolescentes, adultos y ancianos.
• Concienciar acerca de la importancia de la escritura en la construcción de la historia y de la identidad de los pueblos.
• Desarrollar estrategias comunicativas.
• Generar un espacio abierto y de encuentro a las memorias múltiples latentes en estos pueblos.
• Abrir a la comunidad y al mundo los resultados del proyecto, mediante el uso de las TIC (instrumentos del e-aprendizaje).
• Adquirir conocimientos que refuercen el sentido de pertenencia a una comunidad y región.
• Valorar el aporte de las TIC para el desarrollo del e-aprendizaje y la e-comunicación.

Actividades

Actividades	Cronograma
Diagnóstico: Búsqueda de información acerca de la historia de los pueblos mencionados; planteo del problema. Búsqueda de soluciones. Presentación del proyecto.	Abril y mayo
Aprendizaje de la técnica de la entrevista, tipos, aplicaciones.	Junio
Gestión de un dominio y desarrollo del sitio web.	Junio a septiembre
Difusión del proyecto a nivel comunitario mediante televisión, radio y el boca a boca para obtener el apoyo de la sociedad.	Junio
Selección de las personas a entrevistar. Contacto y solicitud para lograr la entrevista.	Junio
Preparación de las mismas.	Julio
Entrevistas propiamente dichas, con sesiones de fotos digitales, y recuperación de fotografías antiguas para ser escaneadas.	Julio y agosto
Edición, autocorrección.	Agosto y septiembre
Diseño de la misma con agregados de fotografías.	Octubre
Publicación en sitio web.	Noviembre
Publicación en un libro impreso tradicional.	Noviembre
Acto de presentación del resultado del proyecto, como momento de difusión esencial.	Diciembre

Área involucrada

Lengua. (En la provincia de Santa Fe, el espacio curricular lleva el nombre de Lengua y Literatura en segundo año de Polimodal.)

Recursos materiales

Bibliografía: diferentes libros de texto con el desarrollo del tema "La entrevista", propiedad de los alumnos, de la profesora o de la biblioteca del colegio.

Equipamiento: computadoras, software, conexión a internet, videocámaras, cámaras digitales, teléfonos, programas de diseño, proporcionados por la escuela (en su gran mayoría), la docente y los alumnos.

Económicos: para el sitio web se vendió publicidad a dos firmas de Pilar; para la edición del libro se están vendiendo espacios de publicidad, en especial a las comunas de Pilar y Sa Pereira.

Tecnológicos: se ha requerido asesoramiento tecnológico, proporcionado por alumnos que se encuentran especialmente preparados.

Recursos humanos

Alumnos de segundo año de educación Polimodal (24 alumnos); personas entrevistadas (24); profesora de Lengua y Literatura.

Apreciaciones finales

Este proyecto aprovecha el enorme potencial educativo y comunicacional de las TIC, a la vez que constituye un desafío importante, teniendo en cuenta que el mismo tiene como centro una institución muy pequeña, de dos pueblos también muy pequeños.

El desarrollo de proyectos que involucren las TIC permite disminuir la brecha educativa existente entre escuelas urbanas y convenientemente equipadas y las pequeñas instituciones de pueblos del interior, por cuanto se supera el aislamiento producto de su ubicación geográfica.

Cuando se habla de recuperar la historia y afianzar la identidad pareciera que se trata de un proyecto que mira hacia el pasado; pero en este caso, el uso de las TIC en todas las etapas permite que el pasado y la historia desborden su cauce pueblerino y se inserten en el mundo globalizado de hoy.