Construcción de ciudadanía entre tod@s.desde las aulas y entre escuelas

Esta propuesta fue diseñada por la profesora Mónica Evangelisti, de Rosario, provincia de Santa Fe.

Introducción

En el Año de la Memoria y los Derechos Humanos -declarado por el Concejo Municipal de la ciudad de Rosario- al cumplirse los 30 años de la última dictadura militar, algunos docentes de escuelas secundarias decidimos asumir la responsabilidad de programar y desarrollar una propuesta de trabajo en red que pretendemos sostener en un mediano plazo y en consonancia con las orientaciones estratégicas de la política educativa nacional. Se jerarquizarán los ejes que plantean la necesidad de:

Fortalecer el lugar de la escuela como institución social y la función del docente como agente de transmisión y recreación de la cultura.

Dicha estrategia de la gestión curricular a nivel nacional será el marco que contextualice el trabajo a desarrollar en las aulas de aquellas instituciones que se sumen a participar de la propuesta pedagógica que presentamos.

La propuesta se inició en el año 2004, a nivel de aula, en 3º Polimodal de la Escuela de Enseñanza Media 404 de Rosario, y se continúa. En 2006 incorporó experiencias de aula en dos escuelas de la ciudad de Rosario, una de Educación Técnica y la citada anteriormente. Se espera en 2007/8 ampliar el alcance del proyecto a otros colegios de la ciudad, de la provincia y aun de otros países, con los cuales se van creando lazos a partir de contactos entre docentes. Existe también la posibilidad de sumar una cátedra de la carrera de Letras de la UNR y del profesorado de Historia del Instituto Olga Cossetini, con el cual ya se compartieron actividades este año con motivo de un seminario sobre los 30 años del golpe. Desde 2004 se trabaja en el aula con estudiantes de las carreras de Comunicación Social y Ciencias Políticas de la UNR, y este año se formalizó el trabajo con la cátedra Instituciones y Sociedad.

Fundamentación

Como resultado del proceso histórico vivido en los últimos treinta años por los argentinos, observamos una marcada desvalorización social de la escuela como institución responsable de la transmisión y recreación de la cultura de la sociedad; malestar y crisis del sentido en la tarea de enseñar y aprender; pérdida de legitimidad de la actividad política como acción individual y colectiva; débiles conceptos y valoraciones de la participación ciudadana, de la cooperación, de la defensa de los intereses nacionales, de la idea de Nación, de Estado y de las complejas transformaciones que atraviesan a las sociedades contemporáneas, especialmente a las latinoamericanas.

Las mencionadas características afectan las prácticas pedagógicas y plantean el desafío de tomarlas como elementos para la reflexión, la investigación, la búsqueda de respuestas superadoras. Surge la urgencia de poder hacer ejercicios de memoria que revaloricen el pasado y a un mismo tiempo permitan situarse en el presente de una manera más activa, protagónica, que incluya también un futuro posible de ser pensado y del cual sentirnos actores responsables de su construcción, urgencia que es también la de construir lazos sociales en el interior de las aulas, de las escuelas y entre actores de diferentes realidades educativas para ir debilitando los profundos procesos de fragmentación social y exclusión por los cuales los adolescentes y jóvenes son los más afectados.

El proyecto se sostiene simultáneamente en la necesidad de convocar a los jóvenes en tanto sujetos de derechos, con capacidad de opinar y de decidir sobre las cuestiones que los afectan. Este es un criterio permanente del trabajo por desarrollar. Se valorizarán sus saberes previos, sus habilidades, particularmente aquellas vinculadas al uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, sus inquietudes e intereses.

Así es que el conjunto de estas tareas nos permitirá construir lazos sociales más horizontales al mismo tiempo que se recrará nuestro rol de educadores, responsables principales de las tareas que se realizarán.

Destinatarios

Estudiantes de 1º y de 3º Polimodal.

Objetivos

Investigar, reflexionar y construir conocimientos significativos sobre temáticas y problemáticas referidas a: memoria histórica, rol del Estado, modelos de Estado, formación de los Estados latinoamericanos, regímenes políticos contemporáneos, ciudadanía, participación, DD.HH., adolescentes y jóvenes, sus ideales, posibilidades y propuestas.
Articular el trabajo entre diferentes cátedras e instituciones educativas, priorizando las inquietudes y las producciones de los adolescentes y jóvenes.
Promover el acercamiento a las nuevas tecnologías de la información y comunicación, como herramientas que potencien la construcción de procesos de aprendizajes y de prácticas pedagógicas enriquecedoras, estimulantes, creativas, que permitan hacer mejoras en los procesos de inclusión educativa, sin descuidar la calidad ni la equidad.
Promover la formación de ciudadanos críticos, participativos, curiosos, solidarios y usuarios autónomos de las TIC.

Escuelas que participan inicialmente del proyecto

2004/2008: Escuela de Enseñanza Media 404 "Dr. Lisandro de la Torre", gestión pública, Nivel Medio.
2006: Escuela de Enseñanza Media 404 y Escuela Técnica 623.
2007: Escuelas 404, 623, 656 y abierto a otras escuelas del país y de la región.

Actividades

Distribución del folleto elaborado por estudiantes del ciclo 2005 de la Escuela 404 declarado de Interés Municipal por el Honorable Concejo Deliberante, y difusión de la propuesta de trabajo al comenzar el ciclo lectivo.
Diagnóstico participativo sobre conocimientos, intereses y posibilidades de los estudiantes y docentes involucrados.
Definición de interrogantes para investigar en las aulas, comenzando por Historia, Formación Ética y Ciudadana y Ciencia Política, en 2006, ampliando con otras disciplinas con las que se buscará relacionar, a partir de 2007.
Selección temática y de los hechos de actualidad que se destacan en el discurso pedagógico a nivel macrosocial, considerando los intereses de los estudiantes (2006: los 30 años del golpe; el Mercosur, el ingreso de Venezuela, la Cumbre de los Pueblos).
Búsqueda y acercamiento a materiales de lectura de diferentes formatos: libros, diarios, grabaciones de programas radiales y televisivos, revistas de actualidad, canciones, películas, libros electrónicos, sitios web, etcétera
Dialogar en las aulas o fuera de ellas con referentes sociales, universitarios, comunicadores sociales de nuestra ciudad, que visitan las escuelas involucradas, del diario La Capital y el Suplemento de Educación, con los cuales se realizan acuerdos de trabajo desde hace 4 años, responsables de programas televisivos o radiales a los cuales se concurrió con estudiantes en años anteriores, como De 12 a 14, y Espacio Escuela.
Participación de estudiantes universitarios de las carreras de Comunicación Social y Ciencias Políticas como coordinadores de talleres y auxiliares en la elaboración de la producción final.
Elaboración de informes escritos sencillos, en formatos que permitan ser compartidos y socializados por otros pares.
Se dictarán clases en las aulas de informática, iniciando carpetas de archivo que podrán ser utilizadas por todos los usuarios de las computadoras.
Se trabajará con mensajes de textos vía e-mail y celulares, a los efectos de facilitar la comunicación entre los distintos protagonistas del proyecto y a los efectos de difundir trabajos elaborados.
De obtenerse una notebook, esta será una especie de biblioteca virtual que ingresará al aula como la herramienta más potente y valiosa que se maneje entre estudiantes y docente, si bien estará a cargo de este último.
Se construirá un sitio en internet en formato de blog, asesorados por Dialógica (potrero de weblogs), que permita dar a conocer la propuesta que se viene realizando, intercambiar trabajos, reflexiones y experiencias realizados por estudiantes y docentes. Asimismo, se incluirán lecturas recomendadas, material periodístico de actualidad referido a las temáticas elegidas por los estudiantes y profundizadas cada año, también publicaciones realizadas por los estudiantes en medios periodísticos locales. Para ello se realizarán reuniones en 2007, en cada escuela y en un ciber para la capacitación en elaboración de un blog, dado que aun no hay internet en los colegios -en dos escuelas se tramita la instalación-.
Se capacitarán dos alumnas en computación en la ONG Nodo Tau.
Se realizará un encuentro anual vivencial, de intercambio de experiencias y de estímulo para fortalecer los lazos sociales al interior de las aulas, escuelas, actores e instituciones de nuestro medio que apoyen el avance de la propuesta, fundamentalmente cátedras universitarias y periodismo educativo: Proyecto El Diario en el aula.
Al concluir cada año lectivo, documentar, difundir y evaluar lo realizado buscando valorizar lo producido, los procesos formativos, las prácticas pedagógicas y la superación de los obstáculos que se presenten en el recorrido. Posibilidad de contactarse con estudiantes y docentes de otros lugares del país y del exterior a partir del año 2007/8.

Áreas involucradas

Historia, Formación Ética y Ciudadana y Ciencias Políticas.
(Se trabajarán temáticas históricas que todo estudiante debe conocer al concluir sus estudios del nivel medio y que muchas veces se llega al último año sin haberlas tratado.)

Recursos materiales

Bibliografía existente en los establecimientos educativos, revista Caras y Caretas y diarios de actualidad, el Atlas de Le Monde Diplomatique I - II, material obtenidos de sitios web educativos, de diarios y otros, rollos de fotos comunes y digitales, grabaciones (máquina de fotos y grabadores, Esc. Téc. 623), filmaciones (filmadoras, Esc. Téc. 623), equipos de computadoras (escuelas 404 y 623), resmas de papel (1), rollos de fotos y su revelado (2), fibrones (12), CD (2) y casetes de video y audio (3 de cada uno), computadora personal de los docentes, horas de internet hasta tanto se logre la conexión (si bien se hizo un acuerdo de unas pocas horas semanales para uso gratuito de los estudiantes en un ciber próximo a la Escuela 404).

Los gastos de material de librería y casetes fueron solventados por la Cooperadora de la Escuela 404, donde se radica el trabajo.

La impresión de 5000 folletos fue realizada por el Concejo Deliberante de la ciudad de Rosario. Se espera contar con nuevas impresiones para el año próximo.

Se espera que el bog esté alojado en un sitio que habilitaría Dialógica, que sería gratuito.

Los gastos de movilidad a programas radiales y televisivos los solventó la Escuela 404, que colaboró con los estudiantes y los docentes.

Recursos humanos

2006: docentes de Historia, Ciencias Políticas y Formación Ética y Ciudadana (pareja pedagógica). Periodista Marcela Isaías, periodista Isolda Baraldi, un estudiante de Comunicación Social, un estudiante de Ciencias Políticas, un licenciado en Ciencias Políticas y técnico en Computación. Un docente de Dialógica.

2007: docentes de Historia de colegios involucrados, un docente director del profesorado de Historia del Instituto Olga Cossetini, docentes de Ciencias Sociales y Ciencias Políticas, cuatro estudiantes universitarios, invitados de los medios masivos de comunicación y otros (posibilidad de padres), un docente de Dialógica (posibilidad de pasante universitario) y un técnico de Nodo Tau. Docentes de Informática y de Sociología, de poder contar con espacios de articulación y fundamentalmente de horarios compartidos.

Cronograma y explicitación del tiempo previsto

Actividades iniciales

Reunión con docentes de las escuelas participantes: febrero.
Reunión de presentación e inicio en cada escuela: marzo.

Actividades de desarrollo: de abril a octubre

Trabajo en aulas comunes y de informática.
Visitas de alumnos y docentes entre escuelas participantes.
Presentación del trabajo en congresos de Educación.

Actividades de evaluación y cierre del trabajo anual: noviembre y diciembre

Encuentro entre alumnos y docentes de cada escuela y universitarios.
Encuentro entre alumnos y docentes de dos o más escuelas, universitarios y terciarios.
Evaluación, ajustes y cierre del trabajo a cargo de docentes de Historia.
Festejo con toda la escuela en acto de fin de año.

Tiempo previsto para su desarrollo

Durante todo el ciclo lectivo y 2 ciclos más.

Evaluación

La evaluación será cualitativa y cuantitativa.

Apreciaciones finales

La propuesta que se presenta, iniciada en la Escuela 404 (concurren estudiantes de niveles socioeconómicos medio y medio bajo preferentemente), se desarrollaba a nivel de curso y este año, a partir de haber sido ganadores del Concurso Porfiada Memoria, se difundió en la institución y en toda la ciudad. En este último caso, el periódico local y el accionar de la Comisión de DD.HH. del Concejo Deliberante (por acuerdo de todos los bloques), con la ayuda económica en la edición del trabajo de los alumnos y la visita a la escuela el 24 de marzo, hicieron que la propuesta logre visibilidad en nuestro medio.

Con la presencia de estudiantes de 3º Polimodal de la Escuela 404 se buscó convocar a alumnos de la Escuela Técnica 623 (la mayoría de alta vulnerabilidad socioeducativa). Se logró con ellos contagiar el entusiasmo por la propuesta, que obtuvo una particularidad muy especial: valorizar sus estudios y luchar contra las condiciones que amenazan su continuidad en la escuela. Al mismo tiempo, hacer propuestas en los debates de la Ley de Educación Nacional, lo que podrá observarse en artículos periodísticos que se adjuntan. En otro de los cursos, una alumna participó de un concurso sobre DD.HH. y terrorismo de Estado, otros investigan y esperan elaborar pequeños ensayos como parte de la propuesta Pensando el Futuro Latinoamericano -véase en archivo adjunto-.

La computadora personal (de poder ganarla) permitiría que todos los alumnos, pero especialmente aquellos que trabajan, que no tienen recursos ni tiempo disponible para ir a los ciber, puedan acceder a una biblioteca virtual en el aula, desmitificar las TIC y llegar a ser usuarios autónomos de las mismas.

En el archivo adjunto "Artículos periodísticos y otros", se incluyen algunas de las notas periodísticas y una de las enviadas a cartas de lectores que fueron efecto del trabajo realizado en el aula de informática. En el caso del pedido de creación de un jardín maternal para los hijos, se juntaron firmas en diversos ámbitos, entre ellos en un congreso de educación, y se difundieron enviando mensajes por correo electrónico a contactos personales e institucionales -de estudiantes y docentes-, además de presentarlo al delegado ministerial de la Región VI, al Concejo Deliberante, a diputados y al gremio docente.

En el segundo cuatrimestre, se desafió a los estudiantes con una propuesta pedagógica que está en su etapa final -va en archivo adjunto con el nombre de "El futuro de Latinoamérica"-; fue enriquecida con los interrogantes y aportes de los estudiantes y se espera poder subirla el año próximo a un blog. Esta propuesta fue iniciada y desarrollada en el aula de informática de las escuelas 404 y 623.

Los temas que más se abordan son: el Estado argentino, diferentes modelos; el terrorismo de Estado, sus consecuencias a nivel país y de Latinoamérica; los regímenes políticos actuales, el populismo; la integración; las organizaciones regionales y sus perspectivas futuras; la participación ciudadana en diferentes contextos históricos desde el Estado oligárquico a nuestros días; Los movimientos sociales. Todos estos temas eran casi desconocidos para los estudiantes, y como responsables de su formación como futuros ciudadanos se los enseña y jerarquiza en las materias a cargo: Historia Argentina, Ciencias Políticas y Formación Ética y Ciudadana. Es una decisión propia y con consenso entre los colegas que se suman a trabajar en la propuesta.

El planeamiento estratégico situacional, la investigación-acción son, entre otras, herramientas que comenzamos a incorporar, tratando de abrir procesos de mejoras en las prácticas pedagógicas y en las instituciones educativas donde trabajamos.

La autora y algunas de las colegas que se suman tenemos el máximo de horas, no hemos bajado los brazos, nos motorizan sueños y esperanzas compartidos, entre nosotras y con muchos estudiantes. Adherimos -muchas veces a contramano de las culturas institucionales- fervorosamente a la pedagogía de Paulo Freire, la cual llevamos en nuestras mochilas, y por eso preferimos concluir con una de sus frases, que sintetiza en parte nuestro compromiso con la educación pública y popular.