Comparando potencias
Esta propuesta fue diseñada por la profesora Leonie Margarita Piccon, de Alta Gracia, provincia de Córdoba.
Sumario
Se trata de una presentación PowerPoint llevada a cabo en el gabinete de computación, donde se brinda a los alumnos un marco teórico sobre la definición de potencia y distintos sistemas de medición de la misma. Se informa de los pasos a seguir para obtener valores con los cuales obtendrán su propia potencia en caballos de fuerza. Para finalizar, cuentan con un enlace a una página comercial de maquinarias industriales que les permitirá comparar el resultado obtenido con diferentes equipos de uso cotidiano.
Fundamentación
Este proyecto intenta presentar una propuesta innovadora para un contenido conceptual de Física de 4º año del Ciclo de Especialización, Potencia, que permita un aprendizaje con la utilización de nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
La integración de las mismas a la actividad docente favorece la adquisición, transformación y construcción del conocimiento.
Se logra motivar de una manera más actual y dinámica a los alumnos para llevar a cabo una actividad curricular con un enfoque particular y metodología acorde con las nuevas generaciones de alumnos.
Destinatarios
Los destinatarios son los alumnos de 4º año del Ciclo de Especialización: Orientación Gestión y Administración de las Organizaciones.
Objetivos
- Brindar a los alumnos los recursos necesarios para la aplicación de nuevas tecnologías en el proceso enseñanza-aprendizaje.
- Presentar una actividad áulica de una manera más motivadora y acorde con los tiempos actuales.
- Incorporar información presentada en la web en la clase de Física.
- Investigar, analizar y comparar diferentes valores con los aparecidos en sitios web determinados.
Actividades
Se implementa a través de una presentación PowerPoint que los alumnos desarrollan en la sala de computación.
La presentación contiene el marco teórico referente al concepto de Potencia y las diferentes unidades de medidas, tanto en el SI como en otros sistemas, haciendo un rápido enfoque de aspectos históricos del mismo.
Presenta en hipervínculo una página web comercial que contiene información sobre distintos equipos industriales y las especificaciones de los mismos, donde se constata la potencia de cada uno haciendo uso de distintas unidades de medida. Este hipervínculo fue autorizado por la empresa en cuestión, que permitió su uso didáctico.
El tiempo previsto para la presentación de la actividad en la sala de computación es de una hora cátedra. A continuación, los alumnos llevan a cabo las mediciones de campo dentro del ámbito escolar y vuelven a la sala de computación la clase siguiente, cuando deben trabajar un módulo (dos horas cátedra).
Cada alumno debe entregar a la semana siguiente un informe con la resolución de todas las actividades pedidas.
Dicho informe es evaluado teniendo en cuenta:
- Presentación.
- Pertinencia de la información.
- Exactitud en los cálculos.
- Estimación de resultados.
- Lectura comprensiva de material gráfico en red.
- Elaboración de comentarios haciendo uso de su espíritu crítico.
Áreas involucradas
Física del Ciclo de Especialización.
Informática (materia extracurricular en el colegio donde fue desarrollada).
Recursos materiales
- Una PC con sistema operativo.
- Microsoft Office PowerPoint en versiones 95 o siguientes.
- Acceso a Internet.
- Navegador web Netscape Communicator o Microsoft Internet Explorer.
- Cronómetro.
- Cinta métrica.
Recursos humanos
El trabajo se realiza bajo la supervisión del profesor de Física. Por cualquier inconveniente o imprevisto en el laboratorio de computación, éste cuenta con una persona encargada del mismo que supervisa el correcto funcionamiento de los equipos y conexiones a internet.
Cronograma
- Muestra de la presentación PowerPoint: una hora cátedra.
- Desarrollo de las mediciones de campo: una hora cátedra.
- Cálculos y comparaciones con la información del hipervínculo: un módulo (dos horas cátedra).
- Plazo de entrega del informe para evaluación: una semana.
Apreciaciones finales
La implementación de esta clase resultó muy motivadora y se cumplieron todos los objetivos propuestos. El clima de trabajo fue muy ameno y los alumnos demandaron más actividades de este tipo.
En muchos casos pidieron recibir el material por correo electrónico para poder seguir trabajando en sus hogares.
En los informes entregados se evidenció una excelente producción y una puesta en juego de todo su espíritu crítico en el momento de hacer conjeturas y elaborar comentarios.
