El viaje de Darwin

Esta propuesta fue diseñada por el profesor Oscar Alberto Coca, de Ciudad Madero, provincia de Buenos Aires.

Sumario

• Viaje de Charles Darwin
• El origen de las especies
• Los viajes de Cristóbal Colón

Fundamentación

El presente proyecto del área de Biología tiene como finalidad realizar una búsqueda de información sobre el viaje hecho por Charles Darwin y rescatar el valor científico del mismo, para luego realizar un debate abierto comparándolo con el de Cristóbal Colón; para ello se deberá trabajar interdisciplinariamente con el área de Historia. La opción didáctica del debate de cierre es muy importante ya que una de las características de nuestros alumnos es la de no participar en clase; de esta manera logramos su participación, su compromiso por defender una postura y, en definitiva, asumir una actitud crítica frente a hechos de mucha trascendencia. Los recursos de búsqueda están orientados al uso de ciertas páginas web, previamente seleccionadas por la calidad de los contenidos.

Destinatarios

Alumnos de ESB 2º año (ex EGB 3er ciclo: 8º año).

Objetivos

Que el alumno logre:

• Interpretar las consignas del trabajo.
• Utilizar los recursos TIC para completar la actividad.
• Apreciar el trabajo de investigación en grupo.
• Respetar el tiempo de los demás.
• Expresar su opinión con fundamentos.
• Emitir un juicio crítico sobre los temas abordados.
• Respetar la opinión de los demás.

Actividades

1. Lectura de la bibliografía.
2. Búsqueda en internet.

Área de Biología
El viaje de Darwin

En este viaje imaginario vamos a recrear el realizado por Charles Darwin, para ello te invito a que te sientas un marinero a bordo del barco Beagle; para que puedas tener una idea más real del mismo te invito a que visites el siguiente sitio: http://aportes.educ.ar/biologia/nucleo-teorico/recorrido-historico/

Una vez en el sitio, buscá la siguiente cita: "Un viaje que cambió al mundo". Te sugiero que lo leas y que tomes nota de aquello que te resulte importante. ¿Has visto al Beagle? ¿Te animás a dibujarlo? Ahora, como uno de sus marineros, empecemos el viaje...

El Beagle está a punto de zarpar; para que tengas una visión del viaje que te espera visitá la siguiente página web: http://www.cienciateca.com/ctsdarwin.html

Bien, ya tenés una idea del recorrido; ahora, ¿podés decirnos los motivos del viaje? ¿Eran comerciales o científicos? ¿Quién era el capitán del Beagle?

¡Ah, me olvidaba!, en el sitio anterior tenés una imagen muy buena del Beagle, tal vez te ayude a completar tu dibujo.

Las velas ya fueron desplegadas, los vientos alisios colaboran con la expedición y comienza el viaje... ¡Leven anclas!

Charles Darwin comienza a elaborar su teoría sobre la evolución de las especies a partir de este viaje y lo observado en las islas Galápagos; por tal motivo escribe un libro. ¿Cómo se titula el libro? ¿En qué año fue publicado? En el siguiente sitio encontrarás los puntos más relevantes de esta teoría; a partir de estos elaborá una ficha informativa sobre ellos: http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/evolucion/evol_3.htm

Y si querés saber algo más de las islas Galápagos te recomiendo este sitio: http://www.darwinfoundation.org/Islas_Galapagos.html

Tu lugar de marinero del Beagle te ha permitido compartir con este científico sus descubrimientos, te invito a que me cuentes cuál fue para vos el más importante de ellos.

Sabemos que el hombre desde siempre fue un viajero por los mares; hace muchos años, otro hombre inició un viaje hacia un mundo desconocido: fue Cristóbal Colón. Con el profesor de Ciencias Sociales han trabajado sobre este hecho histórico, el descubrimiento de América.

Ahora que tenemos un conocimiento muy importante sobre el viaje de Charles Darwin, te invito a visitar la siguiente página que el profesor de Ciencias Sociales me sugirió, sobre los viajes de Cristóbal Colón: http://www.escueladigital.com.uy/historia/descubrimiento/viajescolon.htm

Debés recorrer el sitio buscando datos que te permitan determinar los motivos del viaje de Colón, quién estaba a cargo de la expedición y cuántos viajes realizó hacia América.

Luego compará estos datos con los de la expedición de Darwin y enumerá las diferencias, si es que las hay, entre ambos.

Bien, llegó el momento de exponer en un debate las características de ambos viajes; para ello deben dividirse en dos grupos: los de Darwin por un lado y los de Colón por el otro (el docente realiza la división de los grupos); ahora cada grupo expondrá sus conclusiones, los docentes serán los moderadores y finalmente deben responder a la siguiente pregunta:

¿Qué hubiese ocurrido si estos viajes no se hubieran realizado?

Áreas involucradas

Las áreas que involucra el proyecto son Biología e Historia.

Recursos materiales

Bibliográficos:

• Ciencias Naturales de 8º año, editorial Santillana.
• Ciencias Naturales de 8º año, editorial Aique.
• Ciencias Naturales de 8º año, editorial Estrada.
• La bibliografía de Historia estará cargo del docente del área.

Tecnológicos: sala de computadoras de la escuela o de un ciber.

Recursos humanos

Los alumnos y los docentes (dispuestos a trabajar) y el propietario del ciber con su paciencia y generosidad.

Cronograma y explicitación del tiempo previsto

El tiempo de esta actividad está previsto para desarrollarlo de la siguiente manera: tres módulos (de 60 minutos) para realizar las investigaciones en las distintas áreas y dos módulos más para el debate final, con la presencia de ambos docentes.

Apreciaciones finales

La utilización de las TIC como recurso en el aula es un buen disparador para emprender el abordaje de distintos temas, ya que el poder de seducción que ejercen las computadoras con los adolescentes predispone a estos de una mejor manera para la realización de tareas.

Este proyecto surge como una necesidad de quien lo escribe ante la posibilidad de motivar a los alumnos, ya que la realidad social de nuestra escuela a veces dificulta la tarea en la casa por no disponer de los recursos materiales, pero si contáramos con computadoras en la escuela y con acceso a internet, bienvenidas sean; caso contrario, como hago siempre que necesito utilizar las TIC, establecemos un horario y vamos al ciber con los alumnos (tenemos un pequeño descuento en el valor de la hora por cantidad de usuarios).

La utilización de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje es de muchísima utilidad, sólo resta romper en el imaginario docente la figura del aula tradicional para sumergirnos en esta nueva alternativa didáctica. Sólo se teme aquello que no se conoce; una vez conocido, hay que saber usarlo en beneficio de los alumnos y en el enriquecimiento de la tarea docente.