El orden de los factores
Expone las diferencias que existen entre la educación tecnológica y la tecnología educativa, pues la primera es una forma escolarizada del conocimiento y la segunda, un dispositivo dentro de un sistema tecnológico más amplio, el educativo.
La tecnología como contenido educativo
Algunas consideraciones sobre la Tecnología en los distintos niveles educativos, las capacidades que aspira a desarrollar y su vinculación con el mundo del trabajo.
CBC para EGB - capítulo tecnología
Presenta los contenidos de Tecnología para los tres ciclos de la EGB, definiéndola como una actividad social centrada en el saber hacer que, mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la información propios de un grupo humano, en una cierta época, brinda respuestas a las necesidades y a las demandas sociales en lo que respecta a la producción, distribución y uso de bienes y procesos y servicios.
Formación docente - CBC
En este documento se presentan los Contenidos Básicos Comunes del Campo de la Formación de Orientación de la Formación Docente de Educación Tecnológica(http://www.me.gov.ar/consejo/documentos/cbc/formacion_docente/tecnologia.html), aprobados por el C.F.C. y E. por Resolución Nº 75 del 26/6/98)
CBC para la Educación Polimodal
Los CBC de Tecnología para la Educación Polimodal(http://www.me.gov.ar/consejo/documentos/cbc/polimodal/1996/cbctecno.txt) propician avanzar en la formación de una cultura tecnológica básica, integral, critica, ética y polivalente. Para ello se proponen contenidos que implican una reflexión de mayor nivel de conceptualización y profundidad acerca de los diferentes procesos técnicos, sus rasgos comunes y las continuidades y rupturas de su evolución.
CBC para el nivel Inicial Sociales, Naturales y Tecnología
El capítulo de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología(http://www.me.gov.ar/consejo/documentos/cf_documentos.html) incluye contenidos provenientes de diferentes campos del conocimiento, adecuados para que la niña y el niño conozcan y organicen la realidad natural, social y tecnológica.
