Entrevistas
Presentamos las entrevistas más representativas que mantuvimos con destacados especialistas entre los años 2003 y 2007. Hoy la sección de entrevistas supera el número de 200.
Desde los albores de esta sección se puso el énfasis en temáticas innovadoras, como las relacionadas con la introducción de las nuevas tecnologías en el aula, el impacto de los blogs para uso educativo, los videojuegos, el diseño de la información y los nuevos perfiles profesionales de la era digital; así como también entrevistamos a diversos artistas y científicos.
Como resumen presentamos una nómina de algunas de las entrevistas destacadas de estos 4 años.
2007
José Manuel Pérez Tornero
Sobre la Educación en Medios y de cómo la escuela está perdiendo muchas posiciones.
El formato es destino. Enseñando con ejemplos, mediante "ideaclips" y a través de la actualización permanente.
Genís Roca
Renacer, un evento presencial con formato televisivo.
Manuel Castells
"Es fundamental saber qué es lo que está pasando en la mente de nuestros niños hoy". Parte 1 – Parte 2
"Yo con la computadora no tengo nada que ver".
"¿Tiene sentido que un móvil, que ya no es solo un teléfono sino una pequeña computadora, se apague en la escuela?"
Historietas reales
un blog en forma de historieta .
Raúl Martínez Fazzalari
Sobre el marco regulatorio en internet y de cómo está revolucionando la concepción tradicional del Derecho.
"La accesibilidad web es una cualidad necesaria en cualquier página".
2006
¿Quién dijo que el único que debe ser educado es el niño? ¿Por qué es así la escuela?
El impacto de la Web 2.0 en el aula.
La Web 2.0: del uso a la apropiación de tecnologías.
Hoy el aprendizaje se ancla mucho en imágenes.
La escuela tal la conocemos hoy está en vías de desaparecer.
En el rompecabezas de la construcción cinematográfica.
Teatro infantil, apto para todo público.
Cine y filosofía: el poder esclarecedor de las imágenes.
Hace décadas que la escuela no sabe qué hacer con la enseñanza de la literatura.
Ana María Sanllorenti
Bibliotecas digitales y acceso a la información en nuevos formatos.
Los nuevos entornos enriquecen nuestra cotidianidad.
Audiencias en transformación: medios a la carta y usuarios productores de contenido.
Gustavo Grobocopatel
El siglo XXI funciona diferente.
La tecnología está magnificando el discurso.
Jaime García
Nuevas formas de enseñar y divulgar la astronomía.
Sobre el periodismo científico y sus aportes a la enseñanza de la ciencia.
2005
Los videojuegos también sirven para pensar.
Todos los estudiantes deberían realizar blogs.
Diseñador de videojuegos, una nueva profesión.
El concepto de interactividad es el gran aporte de la narrativa de los videojuegos a la cultura de fines del siglo XX.
No hay tecnología más fabulosa que las personas, su cerebro, sus manos, su cuerpo, sus relaciones.
La red no es el mejor ejemplo del desarrollo potencial del hipertexto.
El relato digital como nuevo género narrativo.
Las computadoras deben considerarse como un medio expresivo para la creación: esa fue la esencia de Logo.
Si a algo equivale internet es a la escritura y, por lo tanto, a la cultura letrada.
Los problemas de la educación argentina no se solucionan con la tecnología, pero la formación de los maestros cambiaría con el acceso a internet.
Un humorista gráfico que incursiona en el humor digital.
Nos interesa el desarrollo de herramientas que se transformen en usinas de comunicación.
Usos de la cultura en la era global.
El código eléctrico cerebral: tratando de entender el lenguaje de las neuronas.
La música y su relación con el cerebro.
Hacia la ciencia en el aula y más allá.
2004
Cuando se habla de educación se habla de información, de conocimiento y de comunicación.
El futuro depende, ante todo, de cómo circule la infancia por el imaginario social.
Los niños actuales: una alianza con los medios informáticos.
Encontrar en el otro un cómplice para disfrutar de pensar, de saber, de cuestionarse…
Desacralizar a la ciencia como una actividad de mártires y de sabios.
Me atrae la relación entre ciencia y realidad.
¿Es posible el aprendizaje durante el sueño?
Sólo a través del arte se puede dialogar con las emociones y con ciertas experiencias.
Diseño visual y entornos digitales.
2003
No porque las nuevas tecnologías sean extremadamente poderosas todo se reduce a circular sobre ellas.
Los desafíos y los sinsentidos de las nuevas tecnologías en la educación.
La escuela, la única institución capaz de enseñar a discernir entre datos verdaderos y datos falsos.
Los problemas son básicamente morales.
El mayor obstáculo para la transformación de los sistemas educativos no es de carácter tecnológico, sino fundamentalmente metodológico.
